A strukturálatlan idő előnyei

A szülők, különösen a kisgyermekek, aggódnak amiatt, hogy gyermekeik nem kapnak annyit az online tanulásból, mint az osztályteremben. Az online tanulás a képernyőidő növekedését is jelenti, amelyre sok szülő már óvatos volt. Ezek az aggodalmak minden bizonnyal jogosak: A képernyők túlzott expozíciója túlzottan stimulálhatja és felkavarhatja az agyat, ami viszont akadályozhatja a tanulási folyamatot.

A szocializáció a személyes oktatás fontos eleme is, amely hozzájárul a gyermek fejlődésének számos eleméhez. De jelenleg a COVID-19-járványra válaszul az oktatók által bevezetett különféle iskolai beállítások a szülők ellenőrzésén kívül esnek. Szóval, hogyan tudják a szülők támogatni gyermekeiket ezen szokatlan körülmények között?

A szülőknek lehetőség szerint mindent meg kell tenniük egy tipikus iskolai nap szimulálása érdekében, az ismert szokásokra és szokásokra támaszkodva, hogy ezek az új körülmények a lehető legkevésbé zavaróak legyenek. Íme néhány tipp, amelyek segítenek a gyerekeknek a legtöbbet kihozni az online tanulásból:

• Hozzon létre egy struktúrát az iskolai nap körül. Nem számít, milyen korú, gyermekének fel kell kelnie az ágyból, meg kell mosnia a fogát, fel kell öltöznie, és ha lehetséges, be kell mennie egy másik szobába az online tanulás megkezdéséhez. Ezek a látszólag kis lépések kulcsfontosságúak ahhoz, hogy a gyerekek beállítsák gondolkodásmódjukat, hogy felkészüljenek az iskolai munkájukra.
• Szüntesse meg az egyéb elektronikákat iskolai órákban. Különösen a középiskolás és fiatalabb gyermekek esetében a szülőknek gondoskodniuk kell arról, hogy ne érhessék el a játékkonzolokat vagy más eszközöket, amikor a tanulásra kell összpontosítaniuk.
• Rövid szüneteket helyezzen el a képernyőn. Bárkit elhasználhat a hosszabb képernyőidő, ezért fontos, hogy rendszeresen tartson szüneteket, akár csak azért, hogy felálljon, nyújtózkodjon, vagy egy kis friss levegőt kapjon. A környezet megváltoztatása különösen előnyös, ezért a kint töltött idő ideális.
• Készítsen rutint a házi feladatok elvégzésére az iskola után. Amikor az iskolai nap véget ér, bátorítsa a gyerekeket, hogy szánjanak egy kis szabadságot más tevékenységekre, mielőtt szükség esetén visszatérnének a képernyőre házi feladatok elvégzésére.

Ha a szülők segíteni tudják gyermekeiket a struktúra és az összpontosítás fenntartásában, akkor növelhetik az online tanulás hatékonyságát, amíg a helyén van.

Az iskola előtti és utáni órákban a szülőknek a képernyőn kívüli tevékenységek felé kell lendíteniük gyermekeiket. A fejlődő agy nem csak a képernyőkkel való interakcióra épül, ezért alapvető fontosságú, hogy a gyermekek képesek legyenek az alacsonyabb szintű szabályozásra. A szabályozás akkor következik be, amikor az agy „automatikusan” működhet, és nem kell aktívan feldolgoznia az új információkat. A bonyolultabb kognitív funkciók kikapcsolódhatnak, és az agy olyan állapotba kapcsol, amelyben ellazulhat és visszanyerheti az energiát.

Ez különösen fontos az iskolai napokban, amikor a gyerekek órákon át próbálnak új információkat felvenni. Mint fent említettük, a szabadban töltött idő különösen előnyös. A szülőknek meg kell próbálniuk az élő társadalmi interakciókat is, ahol csak lehetséges.

Sok család kapcsolatba lépett szomszédaival vagy barátaival karantén „hüvelyek” kialakításával, hogy biztonságosan tölthessék együtt az idejüket, legyen szó pick-up sportjátékról, csoportos sétáról vagy kirándulásról egy zsúfolatlan tengerpartra. A gyermekek még távolról is jobban profitálnak minden személyes társas interakcióból, mint egy képernyő segítségével. A személyes kapcsolat a legjobb módszer a gyermekek számára a szociális készségek és öntudat fejlesztésére.

Ezeknek az új körülményeknek olyan előnyei is vannak, amelyeket a szülőknek fel kell használniuk és hangsúlyozniuk kell, mint például a ritka lehetőség a strukturálatlan időre. Bár az iskolai nap alatti struktúra fontos, valószínűleg ez az egyik első alkalom, amikor sok gyereknek nem egész napját tervezték reggeltől estig. Bátorítsd őket arra, hogy ezt az időt fordítsák új tevékenységek felfedezésére és új érdeklődések feltárására.

Az egyik legjobb dolog a gyermekek számára a nyitott idő, amelyben játszhatnak. Az önvezérelt játék elengedhetetlen ahhoz, hogy a gyermekben erős és független alapot építsenek ki. A háromdimenziós tanulás az összes érzéket felhasználja a felfedezéshez, és rendkívül hasznos a fejlődő agy számára, és "normális" körülmények között a legtöbb gyerek nem jut elegendőnek belőle. Valójában a saját idő megszervezésének és elfoglalásának képességét a strukturált környezeten kívül lehet legjobban megtanulni, ahol a gyerekek időt töltik.

Tehát, ha a gyereked azt mondja neked, hogy unatkozol, hagyd, hogy maguk szórakoztassák őket, és hagyd, hogy befogadják az unalmat. Esélyes, hogy valami kedvük felé fognak mozogni, legyen az gitározás, baseball dobás vagy vázlatfüzetbe rajzolás. Ezek az érdeklődési körök hobbivá, sőt szenvedélyekké válhatnak, amelyek megváltoztathatják az élet menetét.

Még az elme vándorlása is megéri, nemcsak feltöltődésre, hanem a képzelet fejlesztésére is. Tanulmányok kimutatták, hogy az álmodozás kreativitáshoz vezet, ami viszont ügynökséghez, innovációhoz és egy belső világ megteremtéséhez vezet. A gyermekek és serdülők természetesen kreatívak az agy fejlődéséhez szükséges magas szintű neurológiai aktivitás miatt, ezért képesek szórakoztatni magukat. Ahelyett, hogy pánikba esnék a struktúra hiánya miatt, arra biztatom a szülőket, hogy fogadják el és védjék meg ezt a strukturálatlan időt a gyerekeik számára, és hagyják, hogy kitalálják, hogyan töltsék el. Lehet, hogy meglepődik azon, hogy mire készülnek.