Miért engedélyezi az USA továbbra is a gyermekek fizikai büntetését?

Mint Mary Morgan szociális jogi aktivista (más néven Benjamin Spockné) megjegyezte: "Ben mindig azt mondta, hogy csodálatos, átgondolt, okos gyerekeket nevelhetünk anélkül, hogy megütnénk őket."

Egy történet

Két utazó a világűrből kereste fel a Földet.

Csevegtek, amikor az egyik azt mondta: „Tudja, kíváncsiságból megkérdeztem az embereket a gyermeknevelésről. Azt mondták, hogy a szülők közel kétharmada helyesli a fizikai büntetést - gyermekeik megütését - annak érdekében, hogy fegyelmezze őket.

Barátja megrendültnek látszott, és azt mondta: „Mi van ?! Ezek az emberek őrültek! Ez olyan régimódi! Nem tudják, hogy többet ártanak, mint használnak? Menjünk innen MOST! ”

- Várjon egy másodpercet - válaszolta az első utazó. - Talán segíthetünk nekik. Úgy tűnik, nem tudják, hogy felelősségteljes és kedves gyerekeket lehet úgy nevelni, hogy nem ütik meg őket. Hagyjunk nekik egy kis anyagot, aztán induljunk útnak. ”

És megtették, és itt van!

A Betegségmegelőzési és Megelőzési Központok (CDC, Atlanta, GA) hivatalosan is megjelentek olyan politikákkal és jogalkotási ajánlásokkal, amelyek azt állítják, hogy a fizikai büntetés gyermekbántalmazás, és azt meg kell tiltani (Foston et al. 2016).

A CDC álláspontja olyan adatokra adott válasz, amelyek következetesen azt mutatják, hogy a fizikai büntetés fokozott erőszakkal és pszichopatológiával jár (pl. Durrant és Ensom 2012; Straus és mtsai 2014; Gershoff és Grogan-Kaylor 2016; Sege és mtsai 2018; American Psychological Association 2019; Holden 2020).

Az Egyesült Államokban azonban nincs a fizikai büntetést tiltó szövetségi törvény. Ezenkívül még mindig 19 állam engedélyezi a fizikai büntetést az iskolákban. Mindez ellentétben áll a fizikai büntetésre vonatkozó adatokra adott nemzetközi reagálással: 60 ország minden körülmények között betiltotta a fizikai büntetést, és több mint 125 ország tiltotta be az iskolákban, beleértve egész Európát.

Az Amerikai Pszichoanalitikus Szövetség (APsaA) három alapvető beavatkozást azonosít és támogat a gyermekek fizikai büntetésének megelőzésére:

• Oktatás a fizikai büntetés okozta pszichológiai problémákról és a fegyelem alternatív megközelítéséről. Az oktatási erőfeszítéseket a szülők, gondozók, oktatók, papok, törvényhozók és a nagyközönség felé kell irányítani.
• Jogszabályok, amelyek védik az összes gyermeket a fizikai büntetéstől és segítik a veszélyeztetett szülőket.
• Kutatás a gyermekek fegyelmezésének és kezelésének alternatív módszereiről, valamint a módszerek szülőkkel, oktatókkal és gondozókkal történő kommunikálásának legjobb módjairól.

A fizikai büntetés meghatározása

A fizikai büntetést „fizikai erő alkalmazásával határozták meg, azzal a céllal, hogy a gyermek testi fájdalmat vagy kényelmetlenséget érezzen a gyermek viselkedésének korrigálása vagy megbüntetése érdekében” (Gershoff 2008). Ez magában foglalja: verést, ütést, csipegetést, összenyomást, evezést, ostorozást / ütést, ütést, pofozgatást, pofozkodást, a gyermek szájának szappannal való mosását, a gyermek fájdalmas tárgyakra térdelését és a gyermek fájdalmas állásra vagy ülésre kényszerítését. pozíciók hosszú ideig.

A fizikai bántalmazás jellemezhető „fizikai ütközés következménye a lyukasztás, verés, rúgás, harapás, égetés, rázás vagy más módon okozott gyermek károsítása következtében” (National Clearinghouse on Child Abuse and Neglect 2000, idézi Gershoff 2002). . A fájdalmat okozó, de testi sérülést nem okozó magatartás fizikai büntetésnek minősül, míg a testi sérülést veszélyeztető viselkedést fizikai bántalmazásnak nevezzük.

A legújabb kutatások megkérdőjelezik a hagyományos fizikai büntetés és visszaélés dichotómiáját: A legtöbb fizikai bántalmazás a fizikai büntetés epizódjai során fordul elő. A fizikai bántalmazás gyakran következik, amikor a fizikai büntetés a fegyelem szándéka, formája és hatása. A fizikai büntetést és a fizikai bántalmazást egyaránt el kell ítélni. Vannak olyan alternatívák, amelyek hatékonyabban segítik elő a gyermekek egészséges fejlődését.

Fizikai büntetés: Mentális egészségi járvány

A fizikai büntetés súlyos közegészségügyi probléma az Egyesült Államokban, és mélyen befolyásolja a gyermekek mentális egészségét és a társadalmat, amelyben élünk. Tanulmányok azt mutatják, hogy az Egyesült Államokban a felnőttek körülbelül 65% -a helyesli a fizikai büntetést, és a családok mintegy 50% -a fizikai büntetést alkalmaz a gyermekek fegyelmezésére.

A kutatások mégis azt mutatják, hogy a fizikai büntetés a bűnözés, az antiszociális magatartás és az agresszió növekedésével jár együtt, és csökken a szülő-gyermek kapcsolat minőségének, a gyermekek mentális egészségének és a gyermekek képességének a társadalmilag elfogadható viselkedés internalizálásában. Azok a felnőttek, akiket gyermekként fizikai büntetésnek vetettek alá, nagyobb valószínűséggel bántalmazzák saját gyermeküket vagy házastársukat, és nyilvánvalóan bűnözői magatartást tanúsítanak (Gershoff 2008, 2016; Straus et al. 2014).

A verés eufemizmus a megütésre. Tilos megütni házastársát vagy egy idegenét; az ilyen cselekményeket támadás bűncselekményként határozzák meg. Azt sem szabad megengedni, hogy megütjön egy kicsi és sebezhetőbb gyermeket.

A gyermek megütése pontosan azokat az érzéseket ébreszti, amelyeket az ember nem akar generálni a gyermekben: szorongás, harag, félelem, szégyen és undor. Tanulmányok azt mutatják, hogy az eltalált gyermekek azonosulnak az agresszorral, és nagyobb valószínűséggel maguk is ütőkké válnak - vagyis saját gyermekeik és partnereik zaklatói és jövőbeni bántalmazói. Hajlamosak megtanulni az erőszakos viselkedést a stressz és az interperszonális viták kezelésére.

Nemzeti és nemzetközi trendek és adatok

1990-ig, amikor a tudományos kutatás megkezdte a fizikai büntetés és a negatív fejlődési eredmények közötti szoros kapcsolatot, négy ország (Svédország, Finnország, Norvégia és Ausztria) minden körülmények között betiltotta a fizikai büntetést. Nemzetközi szinten egyre nagyobb az egyetértés abban, hogy a gyermekek fizikai büntetése sérti a nemzetközi emberi jogi törvényt.

2015-ig a fizikai büntetés ártalmáról szóló meggyőző bizonyítékok 49 országot, köztük Svédországot, Németországot, Spanyolországot, Görögországot és Venezuelát arra késztették, hogy tiltsák meg a fizikai büntetést minden körülmények között, beleértve az otthonokat is. Több mint száz ország tiltotta be a fizikai büntetést az iskolákban.

Az Egyesült Államok nem tiltotta be a fizikai büntetést, de a fizikai büntetés nyilvánosság általi jóváhagyása az Egyesült Államokban az elmúlt 40 évben fokozatosan és folyamatosan csökkent. Az iskolákban a fizikai büntetés azonban 19 államban továbbra is törvényes. Az Egyesült Államok aláírta, de nem ratifikálta az ENSZ gyermekjogi egyezményét (CRC), amely a testi vagy lelki erőszak minden formáját tiltó nemzetközi szerződés (Gershoff 2008).

Ezeket a tendenciákat négy legutóbbi vízválasztó tanulmány mutatta be: Susan Bitensky vizsgálata a nemzetközi mintákról (Corporal Punishment of Children, 2006); Joan Durrant és Ron Ensom áttekintése a kutatásról és politikákról a Canadian Medical Association Journal („A gyermekek fizikai büntetése: tanulságok a 20 éves kutatásból”, 2012); Straus, Douglas és Madeirus (2014) a fizikai büntetéshez kapcsolódó pszichopatológia 15 fő irányzatának feltárása; valamint Gershoff és Grogan-Kaylor frissítése a fizikai büntetés kutatásának metaanalíziseiről (2016).

Vannak-e tanulmányok a fizikai büntetést tiltó országokban elért eredményekről? Österman és munkatársai több mint 25 éven keresztül folytattak tanulmányokat a fizikai büntetés 1983-as finnországi teljes tiltása után (2014, 2018). Az eredmények azt mutatták, hogy a törvény megalkotása után folyamatosan szignifikánsan csökkent az önként bejelentett fizikai büntetés, és hasonlóan csökkent a meggyilkolt gyermekek száma. Arra a következtetésre jutottak, hogy Finnországban megfigyelhető a gondolkodásmód elmozdulása az erőszakmentes gyermeknevelés kultúrája felé.

A fizikai büntetés hatékony alternatívái léteznek a gyermekek számára a frusztráció tűrésében, a feszültség szabályozásában, a társadalmilag elfogadható módon való viselkedésben, a megfelelő etikai és erkölcsi normák kialakításában és az önbecsülés javításában.

A fizikai büntetés hatékony alternatívái

Ezek a javasolt alternatívák jobb megértést nyújtanak a szülőknek és gondozóknak a gyermekek fejlődésében, olyan stratégiákat kínálnak, amelyek kevésbé erőszakos magatartást eredményezhetnek a gyermekeknél és a felnőtteknél, valamint csökkenthetik a szülők frusztrációját és tehetetlenségét, amely gyakran fizikai büntetéshez vezet (lásd még az American Academy of Pediatrics , 1998).

• Hallgatás és beszélgetés: Megbeszélés
  Az egészséges gyermekfejlődés egyik leghasznosabb módja a szavak használata a cselekedetek helyett. A gyermek képességeinek növelése, hogy szavakat adjon az érzésekhez és a cselekedetekhez, fokozott feszültségszabályozást (az érzések tudata és képesség, hogy cselekvés nélkül tűrje őket), öntudatot és átgondolt döntéshozatalt eredményez. Ezt a folyamatot a következők hajtják végre:
  • Beszélgetés és szavak használata cselekedetek helyett- inkább beszéljen, mint üssön. Beszélje meg a gyermekkel, mi a biztonságos vagy veszélyes, milyen viselkedés elfogadható vagy sem, és miért.
  • A gyermek hallgatása- megtudja, miért tett valamit vagy nem.
  • Az okainak ismertetése— Ez javítja a gyermek döntéshozatali képességét.
• A fegyelem mint tanulás
  A „fegyelem” szó a latin „tanítás” vagy „tanulás” szóból származik. A gyermekek viselkedésének jelentése van, és a viselkedés közvetlenül kapcsolódik a belső érzésekhez. Így a fegyelem olyan folyamat, amely az érzésekre és az ezekből az érzésekből fakadó viselkedésre összpontosít. Ha reális elvárásai vannak az önkontroll, a türelem és az ítélőképesség szintjét illetően, amelyet gyermeke az adott fejlődési szakaszban megválaszol, jelentősen fokozza a hatékony fegyelmet.
• Címke érzések
  Segítsen a gyermeknek a lehető legkorábban szavakkal címkézni érzéseit. Az olyan érzéseket, mint az érdeklődés, élvezet, meglepetés, szorongás, harag, félelem, szégyen és undor, szavakkal kell ellátni. Ez megkönnyíti a feszültség szabályozását és elősegíti az érzelmek kezelésének érettebb módjára való áttérést. Különösen hatékony lehet a kíváncsiság (érdeklődés) érzésének ösztönzése.
• Pozitív megerősítés
  A jutalmazás és a dicséret fokozza a gyermek önértékelését, ha megfelelnek a megfelelő előírásoknak. A pozitív megerősítés sokkal hatékonyabb a rövid és hosszú távú viselkedésbeli változások elérésében, mint a félelem és szégyen érzését kiváltó büntetések.
• Taníts példával
  Mutasson jó példát a gyermek számára. A gyermek olyan akar lenni, mint a szülők. A gyermekek azonosulnak szüleikkel, és szavakba fogják átadni az érzéseket és a cselekedeteket, amikor látják, hogy szüleik ezt csinálják. Kik a szülők és hogyan viselkednek, mély hatással lesz gyermekeik fejlődésére. Egy gyermek követni fogja a szülő vezetését.
• A szülőknek és gondozóknak gondoskodniuk kell magukról
  A kimerült, túlterhelt vagy stresszes szülő / gondozó kevésbé türelmes, és kevésbé képes a fegyelem hatékony, nem fizikai megközelítéseit stratégiázni. Az alkoholfogyasztás szintén drámai módon csökkenti a frusztrációtűrést, növeli az impulzivitást és az erőszakhoz folyamodást. A másokkal folytatott interakciók és a támogatás különféle formái nagyon hasznosak lehetnek a stresszes stresszes szülők számára.

• Beszélgetés és szavak használata cselekedetek helyett- inkább beszéljen, mint üssön. Beszélje meg a gyermekkel, mi a biztonságos vagy veszélyes, milyen viselkedés elfogadható vagy sem, és miért.
• A gyermek hallgatása- megtudja, miért tett valamit vagy nem.
• Az okainak magyarázata— Ez javítja a gyermek döntéshozatali képességét.

Bitenski S (2006). A gyermekek testi fenyítése: emberi jogok megsértése. Ardsley NY: Transnational Publishers, Inc.

N blokk (2013). Az evező megtörése: az iskolai testi fenyítés befejezése. Columbus OH: A hatékony fegyelem központja.

Durrant J, Ensom R (2012). A gyermekek fizikai büntetése: 20 éves kutatás tanulságai. Canadian Medical Association Journal 184: 1373-1376.

Fortson BL, Klevens J, Merrick MT, Gilbert LK, Alexander SP (2016). A gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzése: Technikai csomag a házirendhez, normához és programozási tevékenységekhez.Atlanta, GA: Országos Sérülésmegelőzési Központ és Betegségmegelőzési és Megelőzési Központok.

Gershoff ET (2002). A szülők által elkövetett fizikai büntetés és a hozzá kapcsolódó gyermeki magatartás és tapasztalatok: meta-analitikus és elméleti áttekintés. Pszichológiai Értesítő 128: 539-579.

Gershoff ET (2008). Jelentés a fizikai büntetésről az Egyesült Államokban: Mit mondanak a kutatások a gyermekekre gyakorolt ​​hatásairól. Columbus OH: A hatékony fegyelem központja.

Gershoff ET, Grogan-Kaylor A (2016). Verés és gyermekkimenetek: Régi viták és új metaanalízisek. Journal of Family Psychology 30: 453-469.

Holden GW (2020). Miért ütik meg a szülők gyermekeiket? A kulturálistól a tudattalan meghatározókig. A gyermek pszichoanalitikus vizsgálata 73: 10-29. https://doi.org/10.1080/00797308.2020.1690858

Katan A (1961). Néhány gondolat a verbalizáció kisgyermekkori szerepéről. A gyermek pszichoanalitikus vizsgálata 16: 184-188.

Lenzer G (2018). Gyermekek elleni erőszak: az emberi jogok valóra váltása. New York: Routledge.

A gyermekbántalmazással és az elhanyagolással kapcsolatos információkkal foglalkozó nemzeti ügyintéző (2000). Mi a gyermek bántalmazása?

Österman K, Bjorkqvist K (2014). Huszonnyolc évvel a gyermekek fizikai büntetésének teljes tilalma után Finnországban: trendek és pszichoszociális kíséretek. Agresszív viselkedés (online, Wiley Periodicals, Inc.) 40: 568-581.

Österman K, Bjorkqvist K, Wahlbeck K (2018). A fizikai büntetés áldozattá válásának csökkenése Finnországban 1934-2014-ben: Az erőszakmentes nevelés kialakuló kultúrájának bizonyítékai. Eurasian Journal of Medicine and Oncology 2: 221–230.

Patton S (2017). Kímélje meg a gyerekeket: Miért nem fogja megmenteni a gyerekek bántalmazása Fekete-Amerikát? Boston: Beacon Press.

Sege RD, Siegel BS; A gyermekek bántalmazásával és elhanyagolásával foglalkozó tanács; A gyermek- és családegészségügy pszichoszociális vonatkozású bizottsága. Hatékony fegyelem az egészséges gyermekek nevelésére. Gyermekgyógyászat. 2018; 142 (6): e20183112 - 2019. február 01.

Stern DN (1985). A csecsemő interperszonális világa: nézet a pszichoanalízisből és a fejlődéslélektanból. New York: Alapkönyvek.

Straus MA (2010). Az ördög legyőzése közülük: fizikai büntetés az amerikai családokban (2. kiadás). Piscataway NJ: Transaction Publishers.

Straus MA, Douglas EM, Madeiros RA (2014). Az őserőszak: Gyerekverés, pszichológiai fejlődés, erőszak és bűnözés. New York: Routledge.

A fizikai büntetés problémája és perzisztenciája: A pszichoanalízis lehetséges szerepei. A gyermek pszichoanalitikus vizsgálata 73: 1-108, 2020.

Vaughan-Eden V, Holden GW, LeBlanc SS (2019). Kommentár: A testi fenyítés társadalmi normájának megváltoztatása. Gyermek és serdülõ szociális munka folyóirat 36: 43-48. https // doi.org / 10.1007 / s10560-018-0592-y

Walton B, Saunders BJ (2020). A gyermekek fizikai büntetésről alkotott elképzeléseinek megértése felé a családi környezetben. International Journal of Children's Rights 28: 401-423.

Waterson T, Janson S. A gyerekek ütése helytelen. BMJ Gyermekgyógyászat Open 2020; 4: e000675. doi: 10.1136 / bmjpo-2020-000675